ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УЧЕБНАЯ РАБОТА

Учебная физика --- дидактическая модель физической науки, изучаемая в средних и высших учебных заведениях. Содержание учебной физики состоит из взаимосвязанных элементов, каждый из которых включает три взаимодействующих компонента: учебную физическую теорию, учебный физический эксперимент и методику их изучения.

Учебная теория. Ознакомление с учебной физической теорией происходит на лекциях преподавателей физического факультета, овладение теорией осуществляется в процессе самостоятельной работы студентов на аудиторных и внеаудиторных занятиях. Чтение лекций в основном традиционное и имеет главной задачей дать студентам руководящие идеи, основные понятия, законы, доказательства, логику построения изучаемой дисциплины или ее раздела. Допускаются нетрадиционные формы лекционных занятий, например, мастер-классы.

Все вопросы учебной теории данного раздела изучаемой дисциплины заранее доводятся до сведения студентов путем публикации в соответствующих пособиях; часть вопросов по решению совета факультета может предоставляться для самостоятельного изучения студентами. На лекции предполагается активная деятельность студента, заключающаяся в воспроизведении в рабочих тетрадях всего того, что лектор пишет и рисует на доске, изучении материала учебных пособий, обсуждении актуальных вопросов, усвоении лекционных демонстраций.

Учебный эксперимент. Овладение учебным физическим экспериментом осуществляется на лекционных занятиях путем наблюдения демонстрационных опытов, на практических и семинарских занятиях путем решения экспериментальных задач, на лабораторных занятиях путем выполнения опытов на готовых установках, во внеаудиторных условиях при выполнении индивидуальных опытов.

Основной задачей учебного физического эксперимента является овладение экспериментальным методом физической науки: 1) экспериментальное доказательство существования физических явлений; 2) изучение зависимостей, которыми связаны между собой физические величины; 3) измерение физических констант; 4) обоснование возможности практической реализации физических знаний. Поэтому все учебные физические эксперименты делятся на две категории: фундаментальные (феноменологические, функциональные, константные) и прикладные.

Учебные физические эксперименты данной дисциплины заранее доводятся до сведения студентов путем публикации в учебных пособиях и контрольно-измерительных материалах.

Учебные задачи. Задачи по физике делятся на два больших класса: теоретические и экспериментальные. По уровню сложности задачи разделяются на репродуктивные, продуктивные и творческие. Все учебные задачи, умение решать которые обязательно, доводятся до сведения студентов путем публикации в учебных пособиях и контрольно-измерительных материалах. Практикум по решению задач включает подготовку студентов к занятию, которая заключается в попытках решения задач из общего списка, и собственно занятия, на котором преподаватель показывает решение любой задачи, названной студентами, дает алгоритмы решения типовых задач.

Индивидуальный маршрут обучения. По мере изучения основ физики у студентов складываются определенные предпочтения, формируются индивидуальные интересы. Развитие индивидуальности студента нуждается во всемерном поощрении. Поэтому, начиная с первого курса, в практикумах разделов общей и экспериментальной физики постепенно повышается уровень самостоятельности студентов: если в лабораториях механики и молекулярной физики студент работает в основном на готовых установках по строгой инструкции, то в лаборатории электродинамики студент самостоятельно собирает экспериментальные установки, в лаборатории оптики он не только собирает установки, но и выполняет домашние экспериментальные задания.

В лаборатории квантовой физики предусмотрена более глубокая индивидуализация обучения: лабораторные работы проранжированы по числу баллов, которое может набрать студент в случае успешного их выполнения; обозначено минимальное количество баллов, необходимое для получения зачета по лабораторному эксперименту; студент сам выбирает серию лабораторных работ из общего списка и выполняет их в течение семестра. К лабораторным работам инструкции не прилагаются, формулируются только экспериментальные и теоретические вопросы и рекомендуется список литературы.

При изучении экспериментальной физики индивидуализация обучения выражена в еще большей степени. Конкретное содержание лекционного курса формируется самими студентами. Каждый студент выбирает тему лекций из программы курса в соответствии со своими интересами, тематикой курсовых и дипломных работ. Преподаватель составляет курс лекций, максимально учитывая интересы студентов, выбирая наиболее сложные вопросы программы. Чтение лекций ведется не под запись, в свободной форме, максимально раскрывающей сущность научного познания в сфере учебной физики. На лекциях демонстрационный эксперимент, как правило, не ставится. Студенты конспектируют лекции, самостоятельно прорабатывают теоретический материал во внеаудиторных занятиях, оформляют результаты работы в стандартной школьной тетради объемом 18 листов. Тетрадь с записями ежемесячно проверяется.

Конкретное содержание физического практикума также определяется каждым студентом. Подготовка к физическому практикуму включает следующие действия. Студент выбирает тему работы и напарника. Вместе с преподавателем студент определяет перечень учебных экспериментов, предназначенных для выполнения (как правило, не более 10-12 за семестр). Студент готовит рабочую тетрадь школьного типа, в клеточку, 18 листов; на обложке пишет крупными печатными буквами фамилию, имя, отчество, номер группы. Пользуясь предоставленной информацией на бумажных и электронных носителях, студент изучает теорию и эксперимент, занося необходимые сведения в рабочую тетрадь. Подготовка и выполнение экспериментов производятся в специализированных лабораториях. Ориентировочно на каждый эксперимент, требующий новой установки, отводится 2 часа аудиторных занятий. Из предоставленного оборудования студент собирает установку. Преподаватель проверяет собранную установку. Студент отвечает на вопросы преподавателя по существу эксперимента. Студент выполняет эксперимент и показывает результат преподавателю. Студент оформляет эксперимент в рабочей тетради. Преподаватель ставит в рабочую тетрадь оценку, дату, подпись.

Отчетом по практикуму является субъективно или объективно новый элемент учебной физики, созданный студентом, овладевшим учебной теорий и учебным экспериментом по выбранной им теме. Фактически студент должен разработать методику изучения конкретной проблемы курса физики, например: 1) изучение отдельной темы в базовой школе; 2) изучение отдельной темы в курсе повышенного уровня; 3) лекция в курсе общей физики; 4) лабораторная работа физического практикума; 5) серия экспериментальных задач по теме; 6) домашние экспериментальные задания; 7) учебно-исследовательская деятельность учащихся; 8) конструкторская деятельность учащихся; 9) серия теоретических задач по теме и т. д. Студент готовит третью тетрадь школьного типа, в клеточку 18 листов; на обложке крупными печатными буквами пишет фамилию, имя, отчество, номер группы; название работы. В отчете аккуратно и разборчиво на правой стороне развернутого листа оформляется элемент учебной физики, который должен содержать учебную физическую теорию, учебный физический эксперимент и методику их изучения. Преподаватель проверяет отчет, беседует со студентом и выставляет оценки отдельно за теорию, эксперимент и методику.

Контроль. Контрольные мероприятия охватывают все виды работ. Студенты выполняют контрольные работы по теории каждой пройденной темы лекционного курса. Каждая тема практикума по решению задач сопровождается контрольной работой. Каждая лабораторная работа сдается преподавателю. Контрольные работы хранятся на кафедрах, как правило, в течение учебного года.

Рейтинг. Все виды деятельности студента: теория, эксперимент, задачи, оцениваются по общепринятой пятибалльной шкале. Полученные в течение семестра оценки суммируются. Суммарная балльная оценка сравнивается с утвержденной советом факультета рейтинговой шкалой и таким образом студент получает итоговую оценку, которая по решению совета факультета может быть выставлена в зачетную книжку. Деканат дважды за семестр вывешивает на доске объявлений рейтинг каждого студента факультета по всем дисциплинам.

Зачет. Зачет по изучаемому разделу или дисциплине выставляется в конце семестра автоматически, если рейтинговая оценка не ниже половины ее максимального значения. В случае неполучения своевременного зачета преподаватель вправе предложить студенту индивидуальное задание, выполнив которое в сжатые сроки, студент может перекрыть задания дисциплины. Не- допустимо превращение зачета в экзамен. Получение зачетов во время экзаменационной сессии не допускается.

Семестровый экзамен. Экзаменационные билеты включают три вопроса: два теоретических и одну задачу в формулировках, данных в контрольно-измерительных материалах. Экзамен сдают все студенты. Допускаются различные формы экзамена.

Традиционная: в аудитории не более 6 человек готовятся к экзамену по полученным билетам, один студент отвечает преподавателю на вопросы.

Одновременная: все студенты группы по очереди вытягивают билеты, в течение 1,5 часов письменно отвечают на вопросы, сдают письменные ответы преподавателю и затем, заходя в аудиторию парами, по очереди беседуют с преподавателем.

Отсроченная: студенты вытягивают билеты за сутки перед экзаменом, готовятся по ним, приходят на экзамен и сразу отвечают по билету преподавателю.

Экспериментальная: студенты вытягиваю билеты за три дня до экзамена; в качестве подготовки к экзамену они изготавливают физические приборы, собирают экспериментальные установки, готовят эксперименты. На экзамене студенты демонстрируют изготовленное оборудование, показывают опыты, решают экспериментальные задачи, отвечают на теоретические вопросы.

На экзамене любой формы преподаватель задает студенту не более пяти дополнительных вопросов по всему курсу. Преподаватель вправе не задавать студенту дополнительных вопросов, если оценка за ответ с учетом рейтинга очевидна.

Неудовлетворительная оценка ставится автоматически, если студент не ответил хотя бы на один вопрос экзаменационного билета или предпринял попытку списывания.

Государственный экзамен. Билеты государственного экзамена включают два теоретических вопроса и одну задачу из числа, приведенных в контрольно-измерительных материалах или аналогичных им.