- ФИЗИКА - МЕХАНИКА - ТЕРМОДИНАМИКА - МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА - ЭЛЕКТРОДИНАМИКА - ОПТИКА - КВАНТОВАЯ ФИЗИКА - ИНФОРМАТИКА - АРХИТЕКТУРА ЭВМ - ПРОГРАММИРОВАНИЕ - ЭЛЕКТРОНИКА - МАТЕМАТИКА - ТРИГОНОМЕТРИЯ - АЛГЕБРА - НАЧАЛА АНАЛИЗА
Эмблема физического факультета

ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Глазовский государственный педагогический институт



Главная

Новости

Кафедра физики и дидактики физики

Кафедра ИТ в физическом образовании

Учебная работа

Воспитательная работа

Научная работа

Методическая работа

Исследования студентов

Курсовые и дипломные

Педагогическая практика

Конференция

"Учебная физика"

Сайт ГГПИ

ИТ-технологии и образование

Знаменательные события


Компьютерное моделирование

Компьютер и образование

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ ВИХРЕВОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ.

Понятие вихревого электрического поля лежит в основе определения таких понятий как электромагнитное поле, электромагнитные колебания и волны, переменный ток.

При изучении переменного электрического и магнитного полей учащиеся должны представлять, что переменное магнитное поле порождает вихревое электрическое поле. Анализ литературы показал, что на данный момент в школьной учебной и методической литературе мало наглядных учебных опытов, позволяющих показать существование вихревого электрического поля. Кроме того, существующая учебная теория не позволяет сформировать понятие ВЭП на уроках физики в полном объеме.

Цель исследования - разработать методику формирования понятия вихревого электрического поля, учебный эксперимент, доказывающий существование вихревого электрического поля.

Гипотеза исследования заключается в том, что если наряду с теоретическими сведениями на уроках физики рассматривать применение вихревого электрического поля в технике, то усвоение этого понятия будет более прочным.

В связи с этим были собраны модели асинхронного двигателя, линейного двигателя, изучен принцип действия индукционного счетчика электрической энергии. Асинхронные двигатели являются незаменимыми в приводах токарных сверлильных станков, циркулярных пил пилорам, подъемных кранов и лебедок, лифтов в жилых домах и шахтных клетей. В сельском хозяйстве для привода веялок, барабанов молотилок, зернопультов, зернопогрузчиков и т.д.

Рассмотрение на уроках физики этих и других моделей, принципов их действия может способствовать повышению эффективности изучения материала и развитию интереса к физике.

Е.В.Владыкина, студентка 5 курса, 2004 год.


Опубликованные результаты исследовательской работы студентов: